孩子厌学、叛逆有轻重之分，轻的孩子厌学叛逆是现代青少年正常的反应，不可避免，只要引导得当，很快在学习上能恢复正常。重的孩子厌学叛逆则能影响到孩子的健康发展，必须引起家长的高度重视，要解决“孩子厌学叛逆”这个问题，必须有合理的分析，从根本上，需要科学的处理。
中国传统思想的影响，不能根据现代青少年心理上的需求和现代青少年的心理特点，出现家长认识上的错误，造成教育方式上的不当，缺乏普通心理学的常识，对子女教育急于求成，把自己的欲望心理压到孩子身上，方法过于简单，无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子有过失时，不是与孩子一起来分析出现的错误，商量补救的办法，而是指责甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤独无援，产生叛逆心理，有些家长认为只要在主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。
父母与女子缺乏双方交流，随着初中生、高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样孩子的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生心理上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与孩子谈心，平等友好交流，只是定下一些严格的规定来约束限制孩子的行为。因此，作为孩子的初、高生没有一个和谐的家庭环境，与父母缺乏交流。就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
父母离异孩子无人管，为了忙碌工作或为了自己而不能顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会。父母对孩子的期望值过高，期望过高往往会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来，使孩子产生厌学的情绪。孩子不会学习，这类孩子往往在学习时注意力不集中，不能把新旧知识联系起来，进行有效学习，不能选择重要内容而抛开不重要的内容，无法将学到的知识正确，合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学的情绪。
学校老师的教育方式也是导致学生心理叛逆的原因之一。有些老师不了解现代青少年的心理特点，某些老师刚从大学毕业，不懂得如何去观察和心理发展的演变过程，居高临下，指导学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，没有因人而异，以多元发展的方向引导教育，不从学生的实际出发，这也很容易激起学生的叛逆心理的原因。
还有一个叛逆心理的主要来源就是“大众媒体”。比如：一些网络游戏、影视作品极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中、初中学生十分欣赏这些虚假的作品或卡通电中描写的“叛逆英雄”等等。网络游戏戏中的暴力行为，社会上一些不良青年等各方面的诱惑，导致叛逆青年的自我控制力较差，好奇心强各方面都喜欢尝试、冲动，在尝试的过程中从不考虑后果的严重性。如严重缺乏自信、智商低、抑郁、自闭、自卑，使终认为自己不如他人，对任何事情不感兴趣，认知出现偏差，破罐破碎，没有什么人生目标和理想，一直保持消沉的封闭心理和自封的痛苦心理，不与人交流等现象，同时还会出现一种恐惧感等现象。
分析厌学、叛逆的孩子，不难发现的几个特殊问题。大部分孩子的亲子关系不好，要么父母教育方式不当，要么存在家庭暴力，要么父母感情不和，要么父母教育方式存在严重分歧，要么孩子从小由老人抚养缺乏父母关爱，要么就是单亲家庭，要么父母一方甚至双方存在心理问题……症状表现在孩子身上，其实很大一部分的叛逆厌学孩子的问题根源来源于家庭。
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