山西特训学校是：专门以青少年心理障碍，行为不羁为研究对象，针对贪玩，逃学厌学，沉迷网吧，行为不良的“学困生”进行赏识教育，择差教育，激励教育，心理调整等教育培训，山西特训学校是经当地政府部门批准，是中国一所针对“网瘾，早恋，离家出走，逃学厌学，打架斗殴”的矫正转化学校。
特立独行的“侠客”，是勇敢还是偏执
案例：
张华越来越讨厌上课，他只对语文课感兴趣。其它学科的老师，用他的话来评价就是-水平都太差了，他们完全不能引起我的兴趣。
张华上课睡觉时，被老师抓了好几次。老师刚刚在全班同学面前批评他之后，张华大声嚷着老师不尊重学生，这样一来反倒搞得老师很尴尬。张华在学校很“潇洒”地保持着我行我素的作风：学校规定要穿校服，他就偏要穿其他的衣服；学校不允许男生留长发，更不允许烫发，可他就偏要这样做。他不在乎别人怎么看自己。他认为所谓的校规之类的东西是用来约束好学生的，但他从来不认为自己是好学生。虽然上一次张华因为在校外喝酒被学校记了一次大过，张华也觉得无所谓。他觉得自己是在坚持“做自己”，这是“侠客”的风范。让张华引以为豪的是，学校里还有一些自己的“粉丝”，都称自己为“大哥”，这让他更加坚持与学校作对。
回到家之后，张华依旧一副点火就着的样子。“哎呀，你烦不烦啊？”张华对妈妈苦口婆心的教育显得心不在焉。虽然老师和妈妈每天都对他轮番轰炸，但是一点都不能改变张华在学校的“特立独行”。
张华的父母长期两地分居，爸爸一年回不了几次家，很少和儿子沟通，但是只要儿子和自己张口要钱，爸爸出手从来不吝啬。爸爸希望自己的太太能够全面料理儿子的事情，自己则忙着在另一个城市开展自己的连锁店。张华长期和妈妈一起生活，但妈妈对张华的管教比较松散，一般都会顺从儿子，没想到现在儿子一回家就关上门把音乐放得很大声，想说儿子几句的机会都没有了。
山西特训学校教育专家案例剖析
许多孩子在进入青春期之后，会出现一些父母预料不到的变化。张华在课堂上不允许老师触及他的自尊，回到家不愿意让妈妈进入他的私人空间，这一切都是他自我保护的体现。在这一时期，不含技术水平的说教和唠叨等沟通方式都会引起孩子们的反感。他们很容易把父母和老师当成自我实现道路上的敌人，他们想要争取自己的权利和独立，因此才会产生逆反心理。
1．家庭的不良教育，是产生叛逆情绪的根源。
案例中的张华长期得不到父爱，母亲又不了解孩子内心的变化和真正的需求，因此，再多的唠叨都只会被他看做是无用的废话。身为父母，理应担负起为孩子创造一个良好的生活环境的责任。对孩子的管教不过分钳制，也不放任自流。采取多沟通、多鼓励、多表扬、少责骂的“三多一少”的原则，争取用和风细雨的方式来解决代沟的问题。
2．叛逆是一种勇敢，也是一种偏执。
张华在学校特立独行，还有“粉丝”捧场，让他更加误以为和老师学校对着干就是勇敢，是侠客行为，是张扬自我的一种很好的方式。不可否认的是，青春期的自我意识的增强，对周围权威束缚的挑战，是一种很强的生命力表现，但是，如果为了特立独行而特立独行，往往会走向偏执，最后害人害己，没有任何意义。
3．叛逆的孩子都是在寻找自身的价值感。
在以“学习成绩”为主流的校园生活中找不到价值感的孩子在学校里更容易“反叛”，挑起是非，因为他们需要其他方式来证明自己的价值，即使大家都批评他，那也是对他的一种关注。山西特训学校教育专家指出，让孩子发展各种能力，让他们找到价值感和良性的关注是消除孩子叛逆的一种方法。如果孩子的学习成绩不好，但演讲口才好，或者擅长唱歌跳舞，那么就要刻意培养孩子的相关能力，让孩子找到表达自己的机会来充分发挥自己的特长。当孩子自信起来时，再带动学习方面的兴趣，让孩子明白，学习是通向成功的道路，而不是任何人身上的枷锁。只有消除他们的叛逆心理，才能进一步稳定情绪，在学习上取得进步。
